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英语专业蒙古语讲课大先生英语浏览自我效力感与浏览成就的相干进修

日期:2021年01月01日 编辑:ad201107111759308692 作者:龙8 论文网 点击次数:143
论文价钱:150元 论文编号:lw202012272220032134 论笔墨数:39366 所属栏目:英语讲授论文
论文地域:中国 论文语种:中文 论文用处:硕士毕业论文 Master Thesis

本文是一篇英语讲授论文,本进修经由进程描写统计、相干阐发和回归阐发的阐发体例切磋了英语专业蒙古语讲课先生的英语浏览自我效力感水安然平静浏览自我效力感与浏览成就的相干性,得出以下进修成果:第一,先生的英语浏览自我效力感全体上处于中等程度。在英语浏览自我效力感的三个维度中,尽力感处于高程度,才能感与应答波折与挑衅感处于中等程度。2018 级到 2016 级先生的英语浏览自我效力感及其三个维度的成长趋向均显现先降落后增添的趋向。第二,在英语浏览自我效力感的三个维度中,尽力感、应答波折与挑衅感和浏览成就呈低度正相干。才能感与浏览成就呈中度正相干。先生的英语浏览自我效力感与英语浏览成就低度正相干。回归阐发成果标明:英语浏览自我效力感能展望浏览成就,诠释英语浏览成就 13%的变异。


第一章 绪论


(一)进修背景

在 2013 年,中国提出共建“一带一起”的倡议,沿线国度和天下其余国度自动呼应,我国同沿线国度和天下其余国度的交换与协作日趋频仍、日趋扩展。英语作为一种国际通用语在国际来往中阐扬着愈来愈首要的感化,已成为国际交换和古代社会糊口的一项必备技术。按照克拉申的输入假说实际,进修者在习得第二说话的进程中,必须打仗大批的可懂得性输入,即听力和浏览。对我国大先生而言,因为缺少说话环境,英语浏览成为说话输入的首要路子,是进步英语程度的首要体例。作为进修者必备技术之一,浏览是进修辞汇、说话、文化等学问、进步听、说和写作才能的首要路子。在大学英语四级和六级、专业四级、专业八级等品级考试中,浏览懂得题都占了很大的卷面分值(20%以上)。是以,教员和先生对英语浏览都稳正视立场。在大都民族地域,囿于教育资本、讲授前提、师资气力、说话差别等身分,大都民族说话讲课先生在英语浏览进修方面临更大的坚苦和挑衅。若何有用进步大都民族说话讲课大先生的英语浏览程度一直是高校教员面临的坚苦之一。

进修标明,感情身分会影响先生的英语进修。自动的感情立场对说话进修会发生增进感化,而悲观的感情则会对说话进修发生妨碍。自班杜拉于 1977 年提出自我效力感的观点以来,就遭到了很多进修者存眷。大批的实证进修标明自我效力感与英语程度存在相干干系,对先生的进修成就有明显的展望成果(陈小诗2008;张野 2008)。自我效力感不时深切构成自我效力决定决定信念,该决定决定信念会促使新步履的发生和已习得步履的表现。自我效力感会影响进修者进修乐趣、尽力程度、面临坚苦时的忍受力,进修战略的挑选和操纵。是以晋升进修者自我效力感程度,对晋升英语浏览程度显得尤其首要。
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(二)蒙古语讲课大先生英语进修特色

内蒙古自治区位于我国的东南部,是大都民族—蒙古族的首要聚居地。蒙古族大众约占全区总人数的 17%摆布。作为内蒙古自治区的重点大学、民族教育的摇篮,内蒙古师范大学均匀每一年招收蒙古族先生两千多人。内蒙古师范大学 2019年招收蒙古族重生 2098 人,占重生总人数的 33.4 %。此中很大一局部先生来自牧区,以蒙古语为母语,汉语为第二说话,英语是其进修的一门外语。蒙古语讲课先生的英语进修进程与其汉语和母语的进修进程存在差别,也差别于汉族大先生的英语进修进程。以下将从退学程度、进修看法、进修念头、进修战略、母语负迁徙和汉语负迁徙这六个方面会商蒙古语讲课大先生的英语进修特色。

英语说话根本较为软弱,且南北极分解严峻。有学者阐发了内蒙古师范大学2007 级和 2008 级共 1226 名非英语专业蒙古语讲课先生的高考英语成就,成果标明 2007 级和 2008 级先生高考英语成就均匀分为 49.83 分,大局部的先生成就集合在 20-60 分之间,也有极个别同窗的成就在 120 分以上。1赵剑宏(2013)进修了锡林郭勒盟 2011-2013 年参与高考的蒙古语讲课先生的英语单科成就,阐发成果标明先生的英语程度全体偏低,群体差别较大。

英语进修不自傲,不能把握进修重点。张慧(2011)查询拜访了内蒙古师范大学蒙语讲课先生的英语进修看法,查询拜访成果标明,先生对外语进修不自傲,以为英语是一门中等难度的学科,绝大大都先生对学好英语有很大的决计。3很多先生以为存在说话进修的先天,但却以为本身不具有这类先天。蒙语讲课先生在英语进修进程中不能阐扬客观能动性,不能采用自动的立场应答英语进修中的坚苦和挑衅。对英语进修的重点,绝大大都先生以为辞汇很首要,这可以或许或许是因为先生根本软弱,在进入大学之前把握的辞汇缺少。进入专业进修以后,大批打仗英语,以为英语浏览的首要妨碍是辞汇量缺少。有的先生以为听力和浏览很首要,对说和写赐与的正视程度不够。绝对来讲,听力和浏览在英语考试中所占的比重更大。说和写是英语输入才能的表现,是英语进修的最终方针。英语进修的四项根基技术传闻读写应赐与一样的正视。

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第二章 文献综述


(一)相干观点界定

1、自我效力感

美国心思学家班杜拉最早在《自我效力:对步履变更的综合实际》(1977)一文中提出自我效力感的观点,即个别在特定情境中对本身是不是有才能实现某一步履的预期。8以后,在大批实验进修的根本上,班杜拉和共事对自我效力感的观点做了更详细的阐释:指个别在履行某一步履之前,对本身是不是能实现该步履或实现程度的判定或自我感触感染,是人们对本身可以或许或许实现某项步履才能的决定决定信念,它不是一种才能,而是本身可否操纵所具有的才能去实现特定步履的自傲程度(1986)。

在此根本之上,一些外洋学者对自我效力感提出了新的诠释。Schunk (1991)以为自我效力感是个别对本身可否实现特定使命的才能的判定。10鲁森斯给出的界说更详细、适用性更强:自我效力感是指个别对本身才能的决定决定信念(或决定决定信念),这类决定决定信念能使个别在特定背景中为了胜利地实现某项使命,可以或许或许激起念头、变更认知资本和发生一系列的步履(1998)。

国际学者在后人进修的根本上,连系本身的进修特色,界说了自我效力感。张春兴(1991)把自我效力感界说为个别对本身处置某种使命所具才能和对该使命可以或许或许做到的境界的一种客观评估。董奇(1996)将自我效力感界定为个别对本身可否实现某项使命的自傲程度的判定。杨心德(1993)以为自我有用感是个别对本身采用的步履影响步履成果所持有的有用或有用的自我休会。14周国韬(1993)将自我效力感界说为先生对自已在进修勾当中进修和功课才能的客观评估。

跟着进修的深切,班杜拉对自我效力感的论述更加详细,深切发掘了自我效力感的内涵实质。鲁森斯对自我效力感在某种环境中所阐扬的感化停止了论述。Schunk、张春兴和董奇从实际的角度界高度归纳综合自我效力感的寄义。周国韬则把自我效力感聚焦到先生的进修勾当中。虽然释义不尽不异,但都指出,自我效力感与特定使命相干,是在特定情境下对才能和技术的客观评估、判定或是自傲程度。自我效力感不是技术,也不是一小我的才能,而是一种客观步履,凡是是自动评估,详细表现为决定决定信念、决定决定信念等。

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(二)实际根本

1、自我效力感实际

自我效力感实际是由班杜拉在 20 世纪 70 年月提出,在 80 年月中期取得了大批实证进修的撑持。该实际夸大认知可以或许节制个别新步履的发生和习得步履的表现。

自我效力感具有下述功效:影响人们对环境的挑选及其对峙性、面临坚苦的立场、新步履的取得与习得步履的表现和勾当时的感情。(1)自我效力感影响人们对环境的挑选。班杜拉以为人是环境的产物,同时经由进程挑选特定的步履对环境加以革新。当个别面临差别前提的环境时,他挑选何种环境取决于自我效力感程度。自我效力感低的人会挑选熟习、可以或许或许节制的环境,防止目生、情形庞杂的环境。自我效力感高的人更偏向于布满挑衅的环境并会想方想法应答。(2)自我效力感会影响个别面临坚苦的立场。若个别的自我效力感处于高程度,当碰到环境中挑衅时,会自动驱逐挑衅,想方想法克服挑衅。相反,自我效力感处于低程度的个别会采用悲观躲避的立场,缺少克服坚苦的勇气和决定决定信念,轻易抛却。(3)自我效感影响新步履的取得和以习得步履的表现。自我效力感高的个别,信任本身的才能,情愿实验新的步履。反之,若个别的自我效力感较低,会以为本身不具有习得新步履的才能,从而采用悲观的应答体例。(4)自我效力感影响感情身分。在面临坚苦、挑衅时,自我效力感会影响个别的焦炙程度、念头程度、立场等感情身分。自我效力感较高的人,在应答环境中的要挟时,镇静自如,能自在面临。但自我效力感感较低的人,在面临环境中的潜伏要挟,会感应焦炙严重,并采用畏缩步履应答环境,如许的步履体例会限定主体在勾当中阐扬功效。

表 3-1 浏览自我效力感各维度及总问卷的克隆巴赫 Alpha 值
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第三章 进修设计..................... 16

(一) 进修东西...................... 16

(二) 进修标题题目.......................... 16

(三) 进修东西........................ 16

第四章 成果与会商............................. 20

(一)先生的英语浏览成就..............................20

(二)先生英语浏览自我效力感程度...........................21

1、先生英语浏览自我效力感全体程度......................21

2、先生英语浏览效力感各维度阐发与会商.............................23

第五章 总结..........................37

一、 首要发明................... 37

二、 讲授倡议.......

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