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村落复兴背景下中职教育人才培育供应侧鼎新切磋——以鹤壁市为例

日期:2021年02月14日 编辑:ad201107111759308692 作者:龙8 论文网 点击次数:96
论文价钱:150元 论文编号:lw202101271244028740 论笔墨数:35655 所属栏目:教育办现实文
论文地区:中国 论文语种:中文 论文用处:硕士毕业论文 Master Thesis

本文是一篇教育办现实文,以后,高中阶段教育固然延续保持着职普比“大致相称”的比例,可是这个比例仅仅逗留在数目上,在教育品质上,中职教育与通俗高中教育差别较大。跟着古代经济体系的鼎新,社会各行业对人才需要也发生了极大的转变,跟不上经济社会成长的休息力终将被新兴的出产体例和出产力所替换。以是,中职教育必须环绕社会需要,不时鼎新并完美人才培育情势,进步人才培育品质,走上顺应本地经济社会成长的特点办学路子。


第一章 文献综述与现实底子


第一节 文献综述

一、外洋有关进修

(一)职业教育对村落人力本钱开辟的进步前辈经历

天下列国出格是发财国度特别正视对村落人力本钱的开辟,充实必定人才在村落扶植中不可替换的感化,而职业教育是村落人力本钱开辟的培育基,是培育新型职业农人的首要载体。在各个发财国度的胜利经历中,本文拔取具备代表性的三种情势,即美国情势、德国情势和韩国情势来停止论述。起首是美国情势,自 19 世纪 60 年月以来,美国颁发了一系列法令文件,构建了一套完美的职业教育法令体系,确保职业教育的顺遂实行。同时,设立了特地的村落人力本钱开辟办理机构,延续展开中等农业教育、构造技术培训、成立农业科教体系等,健全健强职业教育对开辟村落人力本钱的底子性位置;德国事现今天下上具备最壮大的职业教育体系的国度,高达三分之二的年青人经由过程职业教育培训体系接管响应的教育和培训而走向社会①,与美国比拟,德国具备加倍完美的延续教育体系,设立了体系的农业专业学位,并且守旧网络延续教育体系,鼓动勉励农人自立经由过程延续教育平台晋升本身能力。设立了农业职业学校,实行全财政拨款轨制,正视对农业科技功效的把握和生态农业人才的培育②,鞭策村落地区经济的成长;韩国对农人教育最凸起的特点是,高度正视思惟教育使命,将社会支流代价观通报给农人,使泛博农人组成自强、斗争、协作、贡献的民族精力,这是鞭策“新村勾当”的首要能源③。因而可知,发财国度在推动新村落扶植、成长村落地区经济上,牢牢依托职业教育的学历教育和培训上风,为村落成长培育人才。连系我国国情和成长现实,职业教育人才培育情势鼎新是以后实行村落复兴计谋的必然请求。

图 2- 1 鹤壁农业出产运营职员春秋组成(%)

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第二节 现实底子

一、人力本钱现实

人力本钱现实起源于 18 世纪,英国古典政治经济学家亚当·斯密(1776)在《国富论》中初次提出“人的能力与其余任何品种的本钱,一样是首要的出产手腕”。他以为人的学问与技术是财产也能出产财产,并充实必定投资教育是能够或许赚取报答的。马克思的休息代价现实是人力本钱现实成长的首要思惟底子,焦点思惟是教育是社会出产力的来历,休息是缔造社会财产的源泉,接管教育的休息者经由过程缔造性休息对出产勾当的代价较着增值。

20 世纪 50 年月以来,进修技术对出产力的感化愈来愈较着,学术界起头正视人力本钱进修,古代人力本钱现实以“人力本钱之父”舒尔茨为代表正式体系提出。他以为,人力本钱是投资在休息者身上的教育培训、医疗保健、现实勾当等方面,终究表现在休息者的学问、能力、安康等代价形状的本钱范例。他经由过程对美国教育投资与经济增加作的定量进修,证实比拟较别的本钱形状,人力本钱投资是报答率很高的投资情势,而教育是人力本钱投资的首要情势。

在东方人力本钱现实和马克思主义现实的指点下,国际学者对人力本钱现实的进修也相继而至。

方竹兰①(2001)提出,一个民族、一个国度是不是具备活气取决于他们最具缔造力和出产力的人力本钱一切者可否成为社会上最具经济气力和最有社会位置的人。他充实必定了对人力本钱一切者最优良的投资将对国度、社会的成长发生具备庞大的影响。

侯风波②(2000)以为,人力本钱是成长中国度经济社会成长最关头的身分,人是经济社会成长的能源中间,夸大必须从物本钱钱投资向人力本钱投资转移。

东方人力本钱现实更存眷投资和报答的干系,而我国的进修更偏重于完成人的周全成长。是以,要完成人力本钱增值,最好路子便是加大对学校教育的正视与投入。人才复兴是村落复兴的关头,要完成脱贫攻坚与村落复兴的顺遂跟尾,较着进步村落人力本钱水平,充实阐扬学校教育人才培育的根基使命是必然的挑选。

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第二章 鹤壁市村落人才需要概述


第一节 鹤壁市村落情形简介

鹤壁,1957 年建市,位于河南省北部,辖浚县、淇县、淇滨区、山城区、鹤山区 5 个行政区和 1 个国度级经济技术开辟区、4 个省级财产会聚区、1 个省级城乡一体化树模区,共有 29 个街道办事处、14 个镇、5 个乡,883 个行政村,166 个社区住民委员会,常住生齿 160 万。鹤壁市因淇河文化和怪异的汗青文化而立名,村落作为汗青传统文化的起源地,是乡土文化根的地点,实行村落复兴计谋是优异传统文化在新期间唱响主旋律的殊途同归,是完成国民配合敷裕的关头行动。从脱贫攻坚使命周全展开以来,鹤壁市从各市直单元遴派了 249名驻村第一布告,为增强村落党构造扶植、指点财产名目成长、成长村落个人经济等各项使命供应坚固的人才支持。

到 2019 年末,鹤壁市脱贫攻坚战获得了使人惊喜的好成就,一局部贫苦村落领先完成脱贫摘帽,游览业、特点农产品产销、文化传承等地区上风动员村民逐步富了起来。在 2018 年河南省委农办宣布的村落复兴计谋树模点名单上,鹤壁市 1 县 5 州里胜利当选,论文拔取两个典范村落成长致富的例子来停止详细论述。

淇县赵庄村,被称为“财神故乡”,可是地处深山,人均耕地缺乏 1 亩,能够说生成照顾有贫苦基因,被认定为省级贫苦村,贫苦户到达 99 户总计 355人。2015 年,在游览部分任职的带领干部离开赵庄村担负第一布告,他连系今世人的糊口需要和花费偏向,充实操纵其天然本钱和地区文化鼎力成长游览业,仅用短短 3 年的时候,赵庄村就变身成为村落游览网红打卡地,2019 年当选了国度文化和游览部宣布的天下村落游览重点村名单。同时,操纵电商平台完成了特点农产品的线上线下同步发卖,完成了村民们深居简出经济水平延续增收的杰出效应。如许一来,在外务工的年青人也垂垂回村创业,村落的“空心化”标题标题题目获得处理,赵庄村的成长进入到了良性轮回,农人完成了脱贫致富。赵庄村的“逆袭”靠的并不是财神赵公明,而是取长补短,人们创新性地将地理缺点缔造成了游览上风。是以,龙8要一直深信,人才堆积的地方能力够出现出缔造性的出产体例,能力缔造出更多的社会财产。

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第二节 鹤壁市村落休息力短板阐发

一、村落休息力受教育水平较低

经由过程鹤壁市统计局宣布的《鹤壁市第三次天下农业普查首要数据公报》,领会到鹤壁市农业出产运营职员受教育水平。

表 2- 1 鹤壁市农业出产运营职员受教育水平组成①(%)

从表 2‐1 可知,鹤壁市处置农业出产运营职员的学历条理遍及较低,90%以上农人受教育水平为初中及以下,农人在处置出产运营勾当中,因为思惟眼界狭窄、思惟看法陈腐,大大都农人不会用缔造性、创新性的体例去处置出产运营勾当,只能依托传统的农业林业莳植、畜牧业养殖和外出务工等体例谋生。笔者访问了几个村落发明,村两委干部中受教育水平在大专及以上的缺乏 40%。自 2015 年遴派第一布告驻村展开脱贫攻坚以来,村落才逐步找到了顺应本地地区上风和文化上风的成长思绪,多个被认定为“省级贫苦村”的村落走上了村落敷裕的路子。“教育真正阐扬他的出产力功效,独一标记便是培育出顺应期间成长请求的、高品质的休息者①。”以后,我国的社会首要抵触在村落表现最为较着,教育应当安身社会现实,出力为村落复兴成长培育所需的高品质休息者,最大限制地表现“教育要为社会主义古代化扶植办事”这一底子方针。

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第三章 鹤壁市中职教育村落人才供应情形....................22

第一节 鹤壁市中等职业教育概略...............................22

第二节 鹤壁市中职毕业生失业概略..........................23

第三节 中职先生村落失业志愿学校影响身分阐发.....................24

第四章 中职教育村落人才培育存在的标题标题题目阐发................................35

第一节 中职教育培育方针与本地人才需要不相符合.......................35

一、人才培育范例情势化..........................35

二、人才培育条理低级化............................36

第五章 中职教育人才培育供应侧鼎新的对策..........................43

第一节 对接社会需要调剂培育方针............................43

一、对准本地经济社会成长现实........................... 43

二、建立“以报酬本”的人才培育理念.............................43


第五章 中职教育人才培育供应侧鼎新的对策


第一节 对接社会需要调剂培育方针

培育方针是学校教育讲授勾当的根据,间接决议了向社会输入的人才规格,是以,中职院校必然要以社会需要为动身点,充实调研以后社会成长亟需的各种人才范例,主动调剂优化人才培育方针。

一、对准本地经济社会成长现实

中职教育的人才培育方针具备光鲜的期间特点,自开国以来,我国中职教育的培育方针跟着政治经济社会的演化也随之调剂。在奋力打赢脱贫攻坚战、周全建成小康社会的关头期间,要完成脱贫攻坚和村落复兴计谋的跟尾,必须苏醒熟悉到,中职教育必须对准地区成长现实,努力于将先生培育成为“把握底子性学问、具备中低级技术和技术的技术型人才①”。中职教育要以办事村落复兴计谋为动身

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